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蓝山农村中小学教育现状调查

本文摘要:调查时间:2013年10月至2014年1月调查地点:湖南省永州市青山县调查对象:全县选择农村中小学全体学生调查目的:教育自古以来就是立国之本。农村中小学教育没有很多问题,长期以来是我国教育事业的瓶颈。 只有深刻印象地理解我国现在农村中小学的教育状况,才能逐渐提高我国教育事业的巨大发展变革,为我们整个中华民族的飞跃奠定坚实的人才基础,更好地解决问题不存在的各种对立。为了便于控制当前青山中小学的教育状况,我对当前青山农村中小学的教育状况进行了有针对性的调查。

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调查时间:2013年10月至2014年1月调查地点:湖南省永州市青山县调查对象:全县选择农村中小学全体学生调查目的:教育自古以来就是立国之本。农村中小学教育没有很多问题,长期以来是我国教育事业的瓶颈。

只有深刻印象地理解我国现在农村中小学的教育状况,才能逐渐提高我国教育事业的巨大发展变革,为我们整个中华民族的飞跃奠定坚实的人才基础,更好地解决问题不存在的各种对立。为了便于控制当前青山中小学的教育状况,我对当前青山农村中小学的教育状况进行了有针对性的调查。

目前,蓝山农村小学教育状况随着义务教育的实施,农村中小学的精神面貌再次发生了翻天复地的变化。我国对农村中小学的投资力显着增加。农村中小学教育现状比以前明显改善,最显着的是校舍,基本上铺设教育大楼,宽敞明亮的教室为学生获得了良好的自学环境,其次是学校教师队伍显着发展。

在教育的基础设施中,设施的桌椅、图书、文体器材、各种教育器械等。虽然发生了突飞猛进的变革,但教师整体水平不低,教育经费短,学生自身素质高,电影教育制度领先,生源萎缩等问题也不少。前景状况令人担忧。

教师的专业水平不低,但工作费用轻1、教师能力薄弱,与许多城市教师相比,农村教师学历不低,缺乏创造性意识,科研能力强,教育方法、教育理念传统,延长了长期教育的习惯农村中小学除了一些中心小学的教师能力好之外,其他学校的教师队伍整体上教师年龄稍大,教育知识结构老化,教育知识面不存在宽广的问题。现任数科教育的老师因过载工作而影响本科教育质量。另外,教师整体素养不低,现代教育的科学知识和理念不足。

由于许多学科教师资源严重不足,许多老师被迫在职几门学科教学。语文老师需要数学,数学老师兼任劳动卫生,体育老师参加短期训练后,踏上了物理教育讲台……。2、教师费用集体重视我们青山农村中小学,对学生的学法仍然是听、写、读、腹、录。

这种传统领先的教育模式,大部分教师都是用传统的方法完成教育,不能适应环境现代教育的需要,减轻了教师和学生的费用,浪费了他们大量的时间和精力,得到的教育效果毕竟是工作的一半。3、教师培训意识领先,蓝山农村中小学教师基本上以经验型、辛苦型居多,广泛缺乏研究型、创造型的教师队伍。由于不受学校自学资源的允许,许多教师外出训练后学到的科学知识在校内稳步应用于及时消化解读,长期以来训练成果萎缩。

严重影响教师自学研究的积极性,教师专业发展缓慢,提高自身素质。新课程特别强调的学科教育内容必须具有开放性、灵活性、整合性、综合性,老教师的专业知识储备现在不能满足最近的课程教育需求,老教师必须加强训练、自学专业研究,不断丰富和提高自己的知识结构。(二)、当地教育经费不足,国家投入教育事业的经费大部分作为城市中小学教育使用,高等教育也是投入的重点,很多地方城市人口的教育优先,农村人口分配的教育资源非常有限,大部分地区不符合农村人口拒绝教育的必要性。由于教育经费不足,农村中小学教育教育设施不足、领先进一步加剧,现代化教育设施对农村学校教师和学生来说是不可思议的,多长时间的教育活动不能积极开展,音体美劳等多门课程因教育设施相当严重的缺陷而无法确保教育任务的顺利完成,远程教育资源的共享成为梦想。

(3)全部使用应试教育,县镇教育部门对学校和老师们进行指标、分配任务,根据期末中学、中学会取得的成绩对学校和老师进行评价评价,排名第二,考得差的学校校长和老师受到通报批评,每次评价结果都与奖金分配、评价、晋升等有关。在我调查的学校老师和学生中,学生希望得到高分,但老师必须教得更好,双方都有很大的压力!素质教育也只限于口头喊叫,实际行动仍是应试教育。考试教育的思想根深蒂固,短时间内完全不可能改变,教师的教育不道德和学生的自学不道德,受到影响。家长和社会重视学生的成绩和学校的教育结果,学生们不仅不仅要完成每天配置的作业,还要背诵本科知识,无聊的本科知识严重影响学生的思维能力,学生的仔细观察能力在狭小的范围内大多数人高分低能,在快速发展的现代化社会中无法适应环境。

学校出现了读死书的地方。(4)学生自身素质低,在调查中,农村适龄儿童不受地域条件的制约,很多幼儿只拒绝接受一年的学前教育就必须转入小学,错过了幼儿自身智力发展的最佳时期,学生的发展变得不均衡。

普遍存在拒绝接受学前教育的不规范现象,农村家庭教育使学生更加任性,不遵守学校制度,在学校自由散漫,不承认老师的很多中小学生崇拜英雄主义,打人,打架,晚上不爱,很多孩子不得不休学回家。农村家庭状态良好或优秀的学生可以自由选择城市重点中小学,在学生来源方面,农村中小学的前景令人担忧。当然,学生的生活环境中没有影响农村教育发展的因素。

必须尽快解决问题。(5)现阶段农村小学不存在的主要问题总体缺乏1、体育设施,完全所有学校体育设施除篮球架、单、双杠数张、乒乓球台外没有其他体育设施,其中一部分体育设施还没有安全上的问题。

调查显示,各学校操场完全没有绿化。2、图书大部分是更旧、过期的杂志、久违的书刊等。3、学校学校配备了多媒体设备和计算机(每所学校有一到两个多媒体教室),但由于不符合教师计划课件所需的资金,计算机基本上是闲置的,这与城市学校的每个计算机,每个教室配备了多媒体设备的水平,差距还很远。4、实验设施不足,每所学校只有一两个实验室。

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许多学校没有音乐教育设施。二、改变农村中小学教育现状的战略(一)确保教育经费,提高农村中小学办学条件,不考虑正式设立专业机构,对教育资金流动、用途进行专业监督管理,消除分发过程中的偏差、减分等现象,保证合理分配经费。改革开放以来,每年国家在教育事业上的投入相当大,但这些资金在城市重点学校建设中占绝大多数,农村学校建设少。

因此,为了改变这种现象,不应该提高监督力,同时购买农村教育所需的教育设备和图书资料,提高农村中小学的学校条件、教育教育质量、管理水平。只有这样,农村的教育事业才能逐渐发展,没有资金的确保。当然,要学习多渠道筹集教育经费,在政策上尽量弯曲脆弱偏僻的农村中小学地区,使农村中小学慢慢发展。

为祖国运送更好的人才。积极开展素质教育,改变大家的教育观念,积极开展素质教育,让学生认识到有技术的长处,享受真正学习的最重要意义,积极开展教室教育时,要更好地联系生产实践和生活实际,学习使用。

让学生自愿违背以考试为中心或片面追求升学率的传统教学方式。在确保德、智、体、美全面发展的同时,推荐课外活动的积极开展,扩大学生的视野,培养学生的自律、博爱、自立能力,使他们在实践中有能力同时培养独立国家的创造性思维。勇于超越学校之间的严格界限,鼓励优秀教师到脆弱的学校教学,平衡学校教学实力,实施跨学校东吴大学教师到不同学校教学,使学校有球声,学校有歌声,学校有绘画。(三)减缓教师队伍建设,给教师和学生带来压力,积极开展形式多样的德育课程,理解平衡发展的重要性,使学生全面发展,不会成为读死书。

老师应该逐步降低学生的费用,让学生有更多的自由空间来扩大视野。要构建这些,首先必须延缓教师队伍的发展。只有教师实力强,各学校的教育状况才能提高,教育水平才能提高。

提高教师培训能力缓和,培养教师专业素质。招生、希望高水平、高学历的师范大学毕业生在农村教育,提高对教师的福利待遇等。完善农村教育资源,合理配备教师资源,使农村教育公平正义。

另一方面,不断改进教育方法,加强教师本身的教育技能和教育责任感,学习根据学生的特征和素质教育拒绝使用合适的教育教案,提高农村教育水平。(4)提高学校教育环境,保证学生萎缩退学相当严重的问题,老师必须经常访问学生家,不要对保护孩子、隔代养育产生的问题进行专业的心理指导,萌生学生退学的想法。同时,学校要提高自己的教育环境和教育成果,对于个别家庭条件差的学生,学校方面不能催促社会力量协助他们,用好的实际行动让学生家长接受。

只有这样学校才能恢复学生,使农村中小学健康发展!四、所学和体会的农村中小学生的教育问题要更加引人注目。只有这样,农村才能发展,提高农村教育资源。这要投入大量资金,尽加农村教育和城市教育的差距,为农村儿童建设良好的教育环境。农村教育仍然是中国教育的特殊基础和可观部分,这不仅关系到农民的切身利益,也关系到祖国的未来发展。

如何改变农村教育的脆弱现状,不能引起国家、社会和大家的积极关注。通过这次调查,我不仅了解了农村教育的实质性问题和不存在的弊端,还了解了科学知识的重要性、国家对民生的关注、教育科学知识对农村发展的最重要性。


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